145.愿望(1/3)

见文案

6志浩看向她的目光已经变成崇拜。

许老师开始在讲台上讲题,报答案。

林朝夕趁此机会,把奥数书往前翻，回顾之前的部分。

有些内容虽然存在于小林朝夕的记忆里，可她还没融会贯通、熟练应用，所以等于白瞎。

“第4道应用题的答案是4o。这题的切入点是我们之前提到的公式,同学们，我说过很多遍，解题什么先行？”

“公~式~”

底下小朋友拖长调子回答。

林朝夕照例回头，确认自己的答案，然后愣住。

她指了指自己的卷面上的红叉，对坐在后面的小女孩说：“这位同学,我答案明明是对的。”

“可你没写解题过程。”后面的小女孩推了推眼镜，补充道,“连‘解’字都没有写。”

林朝夕被噎了下。

她不写解题过程的原因倒也不是怕解题过程太高杆吓到别的小朋友，纯粹因为她是用左手写字,度太慢,怕做不完题,所以刚才全程用脑子算完,最后写了个答就完事。

可没想到,她竟然遇到这么较真的“小老师”。

不过也没错,都是对手，较真是应该的。

“但我答案是对的,你也不能全批我错啊。”林朝夕说。

“谁知道你是不是抄别人的。”小女孩阴测测地说道。

闻言,6志浩转头,声音特别嘹亮：“说什么呢你！”

北方孩子讲这句话特别有气势，尤其小6胖，中气还足。

“6，志，浩！”许老师讲课被打断，一脸不善。

6志浩站起、告状：“老师，曾珊珊乱改题！”

林朝夕也不知道，小6同学怎么突然护短了。但许老师已经从讲台走下，她也只能跟着站起来。

许安看了眼自己昂头站立的儿子，和儿子身边低头站好的小女生。一言不，拿起那张引起争议的试卷。

她的第一反应是这张卷子很空，第二眼才看到那个巨大的x。

试卷上，试卷上1-3题有解题过程，第4题开始却没了。之后每道题都只写了答案，并且字体歪歪扭扭，非常难看。

可当她仔细看每一题的答案，却很意外，数字都对。

她和曾珊珊一样，也觉得林朝夕是因为时间紧张，所以抄了6志浩的答案作弊。但作为老师，她当然不会轻易给学生下结论。

她后退一步，从林朝夕桌上拿过属于6志浩的试卷，两张放在一起比对。6志浩这张卷子做的不错，每题都对，解题过程也好，除了第1o题……

第1o题空着，他儿子根本不会做。

但林朝夕的……

林朝夕却准确写出了第1o题的答案！

许安手握两份试卷，盯着林朝夕，很严肃地问：“你怎么知道答案。”

“我算出来的。”林朝夕微转身，答道。

许安倒很意外。不是为了林朝夕说自己算出来，而是为了林朝夕现在的表现。

林朝夕之前个性不好，大概是孤儿，所以自尊心极强。一点小事就会让林朝夕又哭又闹，她儿子和林朝夕的矛盾也是这么来的。甚至作为老师，她不敢和这个孩子说太多，生怕那句话刺伤孩子脆弱的自尊。

如果是之前她这么问的话，林朝夕大概已经又哭又闹了。可现在，同样的小女孩站在桌前，半身沐浴阳光中，侧着半张小脸，像没觉得这段问答有什么问题。

非常镇定，且胸有成竹。

林朝夕当然不知道许安心里在想什么。可就算许老师说出自己的疑虑，她也只能说，她是真觉得只写答案没什么啊。

“你心算出来的？”许老师问。

好像也能算心算。

林朝夕点了点头。

“没打草稿？”

“没。”

许老师仍怀疑，问：“说说你做最后一题的思路。”

最后一题大致讲的是甲乙两船相向而行，乙船后有一只丙船，碰到甲船再折返，问丙船行驶路程的问题。

林朝夕看着那道题，蓦地思绪万千，一时说不出话。在她记忆里，在很久之前，好像也有过这么个瞬间。

同样的题目，同样是奥数课上。小学生被老师叫起来问解题思路，却直接报了答案。当老师问他解题思路是什么，那名小学生很平静地说了一句话。然而整个班的学生包括老师，都被震得说不出话来。

唯独和这次不同的是。

当时事情生在隔壁实验小学的奥数提优班，被老师叫起来问为什么只写了答案的也不是她，而是裴之。

裴之当时是怎么回答的？

——“我算了无穷级数，过程长，所以没写。”

林朝夕后来问了老林才知道，这句话的意思是，我把丙船每次折返行驶路程都算出来，加在一起了。老林还安慰她，搞计算机的那位冯·诺依曼老师也这么算的，笨办法，裴之没什么了不起。

后来林朝夕去查了谁是冯·诺依曼。看到搞计算机的冯老师不仅搞出了计算机，还去搞了原子弹，是博弈论奠基人，同时对量子力学展也做出重要贡献等等，她才明白老林是在说她没文化。

也是从那次开始，她逐渐理解天才意味着是什么。而现在，她能够直接写出这道题目的答案，只是因为那时，她深深记得那道题和裴之报出的答案。

林朝夕深深吸了口气，想如实回答自己只是曾经看过这道题，却听老师说：“你没有什么思路，只是累加了？”

额！其实不是这样。

“坐下吧。”老师收了她的卷子，“这张卷子