第七十一章 大学之道(1/3)

“同学们，你们知道《大学》吗？”

古代文学课上，一位长相帅气的男老师站在讲台上，潇洒自如地向在座的学生提问道，眉宇间闪现着一种深邃而和善的独特气质。

此老师名叫马毅，年龄在三十二三岁，长相帅气，和蔼可亲，脸上经常挂着一丝似有似无、极具魅力的笑容，很有男人味，被老师和同学们称为文学院的“男神”。年纪轻轻的他，就已经是副教授了。他的课是整个文学院最受学生欢迎的，经常是座无虚席；而且，他的上课十分精彩，风趣幽默，犀利深刻，不会照本宣科，而是对学生循循善诱，经常在学生毫不察觉之时，说出一些很具哲理意味、很是深邃的话语，让学生颇受启发和教育。

“知道啊，我们这里就是大学！简直就是人间天堂！”

下面传来一学生毫无顾忌的回答声，感觉这一回答根本就是随性而说，没有经过大脑。

听了这一回答，全班同学不禁哈哈大笑起来。

“大学就是高等教育！”又有一名学生回答道。

“还有人知道吗？”马老师继续和蔼地询问道，没有任何嘲讽的意思。

“马老师，你说的是四书之首的《大学》吗？”讲台下传来一名女生理性而智慧的声音。

此人正是邓嘉欣，只见她坐在教室最前排，一边听着同学们的回答，一边看着过道里的马老师，一边陷入沉思，隐约感到老师的提问绝非其他同学所说的大学高等教育，想了想，便给出了自己的回答。

“对！……”马老师亲切地说道，脸上露出一抹欣慰的笑容，然后转过身去，缓缓地走上讲台，“好了，刚才我只是小小测试一下，看你们对‘大学’最本能的反应是什么，果然不出所料，大家在本能上对‘大学’二字的想法就是我们现在的高等教育。”

同学们聚精会神地听着，对马老师的谈吐笑容感到特别亲切，也特别喜欢。而且，他们也知道老师又要开始对他们进行循循善诱了。

对同学们来说，听这位马老师的课是一种享受，从来没有犯困和厌烦的感觉。而坐在最前排的邓嘉欣也听得格外认真。对她来说，听马老师的课，就仿佛在进行一次心灵的对话和心灵的旅程一般，也是一次精神的提升和净化。听马老师的课，就仿佛在听一首美妙的音乐一般，带给人极大的陶冶和启迪，甚至会有种如痴如醉、恍然大悟的美妙之感。

“其实，刚才前面两位同学说的也没有错，《大学》就是大学，两种‘大学’不应该有什么严格的区分和界限，甚至可以说，两者在精神和本质上是相通的，因为两者都是在讲关于人的教育。”

马老师在三尺讲台上自如地来回走动着，侃侃而谈着他的见解和思想。

“但是——同学们，我接下来要说的很关键，你们一定要仔细听‘但是’后面的内容——但是，我们现在的大学高等教育却与四书之首的《大学》精神越来越背离，可谓本末倒置，因为我们现在的大学教育，甚至整个中国教育，不管是中小学教育，还是高等教育，现在越来越违背人性的教育，越来越背离‘人’的教育……”

马老师激情飞扬地说着，不时比划着两只手，就像一位演说家一般，显得慷慨激扬，潇洒自如，别具魅力。

“今天，我们的课就讲讲什么是《大学》，什么是大学高等教育，《大学》之道是什么，大学教育之道又是什么……”

说着，马老师从讲台下健步如飞地迈上讲台，拿起粉笔，在黑板上快速写上“大学之道”四个漂亮而飘逸的大字，真是字如其人，很有艺术感。

“我们先来讲四书之首的《大学》之道。那么，同学们，什么是《大学》之道呢？……”马老师严肃地看着下面的同学们，停留了五秒钟，然后再次恢复到一贯的和善面容上，开着玩笑说道，“这个问题，简直就是小儿科，连幼儿园的小朋友都知道……”

听了这话，下面的同学不禁发出一阵哈哈大笑。

“但是，我们就要追问，为什么这么高深的问题连幼儿园的小朋友都知道呢？难道幼儿园的小朋友都是天才？可以无师自通？……有没有谁能回答？”马老师说了一连串问题，突然提问道。

听到马老师突然抛出这样一个问题，全班的学生都愣住了，不知道该怎么来回答。教室里，顿时一片鸦雀无声，各个面面相觑，大家你望望我，我望望你。

看大家都摇着头，不出声，迫切地等待着谜题，于是，马老师表情严肃地环视了一眼同学们，然后，掷地有声地说道：

“因为他们是中国幼儿园的孩子啊……”

听到这一回答，全班不禁再次发出一阵阵笑声，仿佛对这样的回答已经心领神会了似的。不过，有些不明白的学生，会流露出一副完全不知所云的呆傻表情，甚至还表情认真地询问身旁的同学。

“好了，回到课堂，这只是一个玩笑而已……”马老师笑着说道，之后表情又再次变得严肃起来，“但是，这也远远不只是一个玩笑这么简单……我们必须看到问题背后的根源，必须深究问题背后的原因，为什么中国的孩子就能知道这个问题的答案？……”

马老师沉默了一会儿，表情严峻地回答道：

“……因为《大学》里第一句话就开宗明义地指出‘大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善’。既然如此，懂得中国应试技巧的