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第七十一章 大学之道(1/3)

“同学们,你们知道《大学》吗?”

古代文学课上,一位长相帅气的男老师站在讲台上,潇洒自如地向在座的学生提问道,眉宇间闪现着一种深邃而和善的独特气质。

此老师名叫马毅,年龄在三十二三岁,长相帅气,和蔼可亲,脸上经常挂着一丝似有似无、极具魅力的笑容,很有男人味,被老师和同学们称为文学院的“男神”。年纪轻轻的他,就已经是副教授了。他的课是整个文学院最受学生欢迎的,经常是座无虚席;而且,他的上课十分精彩,风趣幽默,犀利深刻,不会照本宣科,而是对学生循循善诱,经常在学生毫不察觉之时,说出一些很具哲理意味、很是深邃的话语,让学生颇受启发和教育。

“知道啊,我们这里就是大学!简直就是人间天堂!”

下面传来一学生毫无顾忌的回答声,感觉这一回答根本就是随性而说,没有经过大脑。

听了这一回答,全班同学不禁哈哈大笑起来。

“大学就是高等教育!”又有一名学生回答道。

“还有人知道吗?”马老师继续和蔼地询问道,没有任何嘲讽的意思。

“马老师,你说的是四书之首的《大学》吗?”讲台下传来一名女生理性而智慧的声音。

此人正是邓嘉欣,只见她坐在教室最前排,一边听着同学们的回答,一边看着过道里的马老师,一边陷入沉思,隐约感到老师的提问绝非其他同学所说的大学高等教育,想了想,便给出了自己的回答。

“对!……”马老师亲切地说道,脸上露出一抹欣慰的笑容,然后转过身去,缓缓地走上讲台,“好了,刚才我只是小小测试一下,看你们对‘大学’最本能的反应是什么,果然不出所料,大家在本能上对‘大学’二字的想法就是我们现在的高等教育。”

同学们聚精会神地听着,对马老师的谈吐笑容感到特别亲切,也特别喜欢。而且,他们也知道老师又要开始对他们进行循循善诱了。

对同学们来说,听这位马老师的课是一种享受,从来没有犯困和厌烦的感觉。而坐在最前排的邓嘉欣也听得格外认真。对她来说,听马老师的课,就仿佛在进行一次心灵的对话和心灵的旅程一般,也是一次精神的提升和净化。听马老师的课,就仿佛在听一首美妙的音乐一般,带给人极大的陶冶和启迪,甚至会有种如痴如醉、恍然大悟的美妙之感。

“其实,刚才前面两位同学说的也没有错,《大学》就是大学,两种‘大学’不应该有什么严格的区分和界限,甚至可以说,两者在精神和本质上是相通的,因为两者都是在讲关于人的教育。”

马老师在三尺讲台上自如地来回走动着,侃侃而谈着他的见解和思想。

“但是——同学们,我接下来要说的很关键,你们一定要仔细听‘但是’后面的内容——但是,我们现在的大学高等教育却与四书之首的《大学》精神越来越背离,可谓本末倒置,因为我们现在的大学教育,甚至整个中国教育,不管是中小学教育,还是高等教育,现在越来越违背人性的教育,越来越背离‘人’的教育……”

马老师激情飞扬地说着,不时比划着两只手,就像一位演说家一般,显得慷慨激扬,潇洒自如,别具魅力。

“今天,我们的课就讲讲什么是《大学》,什么是大学高等教育,《大学》之道是什么,大学教育之道又是什么……”

说着,马老师从讲台下健步如飞地迈上讲台,拿起粉笔,在黑板上快速写上“大学之道”四个漂亮而飘逸的大字,真是字如其人,很有艺术感。

“我们先来讲四书之首的《大学》之道。那么,同学们,什么是《大学》之道呢?……”马老师严肃地看着下面的同学们,停留了五秒钟,然后再次恢复到一贯的和善面容上,开着玩笑说道,“这个问题,简直就是小儿科,连幼儿园的小朋友都知道……”

听了这话,下面的同学不禁发出一阵哈哈大笑。

“但是,我们就要追问,为什么这么高深的问题连幼儿园的小朋友都知道呢?难道幼儿园的小朋友都是天才?可以无师自通?……有没有谁能回答?”马老师说了一连串问题,突然提问道。

听到马老师突然抛出这样一个问题,全班的学生都愣住了,不知道该怎么来回答。教室里,顿时一片鸦雀无声,各个面面相觑,大家你望望我,我望望你。

看大家都摇着头,不出声,迫切地等待着谜题,于是,马老师表情严肃地环视了一眼同学们,然后,掷地有声地说道:

“因为他们是中国幼儿园的孩子啊……”

听到这一回答,全班不禁再次发出一阵阵笑声,仿佛对这样的回答已经心领神会了似的。不过,有些不明白的学生,会流露出一副完全不知所云的呆傻表情,甚至还表情认真地询问身旁的同学。

“好了,回到课堂,这只是一个玩笑而已……”马老师笑着说道,之后表情又再次变得严肃起来,“但是,这也远远不只是一个玩笑这么简单……我们必须看到问题背后的根源,必须深究问题背后的原因,为什么中国的孩子就能知道这个问题的答案?……”

马老师沉默了一会儿,表情严峻地回答道:

“……因为《大学》里第一句话就开宗明义地指出‘大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善’。既然如此,懂得中国应试技巧的

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