第111章 阅读理解深意多(1/2)

第二天上午，冯子默又如约前往图书馆，这次宋婉瑜到的也挺早，二人自是站到了一起，排队等待图书馆开门。

哪怕是排队的这会儿时间，宋婉瑜也是不愿浪费，径直从包里取出一本厚厚的红宝书，想趁这会儿功夫多背几个单词。

见冯子默无动于衷，宋婉瑜好奇的问道：“你的单词都记住啦？怎么不见你背单词呢？”

对于英语单词烂熟于胸的冯子默自是不需要记单词，但是为了不过分打击宋婉瑜，冯子默只是反问道：“你拿着一本红宝书背单词，有必要么？”

“怎么没必要啊，背好了这些单词，才能在做阅读理解的时候看懂文章的含义呀！”宋婉瑜理所当然的说道。

“我的意思是，你把近十年考研英语真题中出现的词汇背下来，搞清楚其出现的意思就够了，不用费这么大力气背那些引申意义和没出现过的词汇。”冯子默解释道。

“真题中出现的单词我都已经背下来了呀，别说词汇了，连阅读理解那些文章中我认为精彩的句式，全都背了下来，默写都不在话下。”宋婉瑜的神情很是有几分自得。

冯子默这下是有点被惊到了，这学霸就是学霸，下的苦功都不一般呐，不过冯子默略有好奇的问道：“那你现在做阅读理解的感觉怎么样？”

“哎，别提了！”宋婉瑜无奈的叹了一口气，说出了心中的困惑：“我觉得阅读理解有些题目的思维简直一塌糊涂，看完一篇文章，再看题目：t：”

“a：anyt is possible”

“b：everytpossible”

“c：notpossible”

“d：i”

“对于这种模棱两可的题目，我简直都要疯了，感觉每个答案说的都差不多，真的好难选，这都不是靠分析推理，而是靠连蒙带猜，太气人了。”

对于宋婉瑜的这个说法，冯子默哑然失笑，但也有几分认同，笑着说道：“我在网上看到有这么个段子，就是专门调侃考研英语的，说给你听一下。这个题目是：以下说法正确的是哪一个？”

“a：鲁迅姓周。”

“b：人有两只手。”

“c：我国有五十六个民族。”

“d：以上说法都不正确。”

“你觉得应该选哪个？”

对于冯子默讲的这个段子，宋婉瑜还真是第一回听说，好生琢磨良久，宋婉瑜认为这a、b、c都是正确的，只能排除d，这可怎么选呢？

故而，一头雾水的宋婉瑜只得一脸茫然的看着冯子默。

冯子默笑了笑揭秘道：“这道题的正确答案是a。文中说，鲁迅，原名周树人，故a是正确的。而选项b，错在有一些残障人士，他们只有一只手甚至没有手，文中说的是‘一般来说，人都有两只手’，所以b是以偏概全。而选项c，错在原文说，‘现在，我国有五十六个民族’，然而在以前，比如唐朝，那个时候我国就不是56个民族，用‘我国’来代替‘现在的我国’，属于偷换概念。”

“呃……”宋婉瑜更加茫然了，这算什么段子，以偏概全和偷换概念都是阅读理解中常规可能出现的陷阱啊。

不过，冯子默又接着说道：“这道题的正确答案也可能是b。选项a错在原文是这样写的：‘有一个我们都熟悉的鲁迅，原名周树人’，而这只说明‘我们都熟悉的鲁迅’姓周，但并不能说明所有鲁迅都姓周，也就是说有一些叫鲁迅的人，可能就姓鲁名迅，所以a属于扩大范围。选项c呢，还是之前说的，属于以偏概全。至于选项b，你这时可能会认为，有一些残障人士并没有两只手，但是要注意，文中并没提到过残障人士，这就属于过度推断，也就是你想太多啦。”

结合冯子默说的这两个论调，宋婉瑜模模糊糊的有点明白其中的套路了。

然而这还不算完，冯子默又说道：“这道题，正确答案更可以是c。选项a和选项b，之前都说过，a是扩大范围，b是以偏概全。但是选项c，这是个常识，而且与原文一致，所以选c，不解释。”

宋婉瑜这回神情明朗的点点头，表示可以认同冯子默的这个说法。

最后，冯子默悠悠说道：“这道题的正确答案同样可以是d。选项a、b、c都有不准确的地方，所以d才是正确答案。”

听冯子默将a、b、c、d这四个正确答案的可能性都分析了一番，宋婉瑜若有所思的说道：“你的意思是做阅读理解要紧扣原文，不可过度理解，不能脑补自己的意思，只是就事论事，完全按照原文中的意思来解答，对吧？”

冯子默点点头，甚是欣慰。

就在冯子默准备做出进一步分析总结的时候，排在冯子默前面一位人高马大的哥们突然转身插话道：“兄弟，你这段子实在太精辟了，这英语阅读理解，出题人的常识是常识，我们的常识是狗屎；出题人的推断是推断，我们的推断就是过度推断，那些真题解析全是扯淡！这些出题人简直就是一群变态，就像是帝国专门派他们来折腾我们一样！”

“呃……”冯子默被这位不速之客的论调打了个措手不及。

宋婉瑜也似颇为认可这位同学话粗理不粗的论调。

不过冯子默却是清咳一声，摇头道：“其实并不是这样，考研英语的阅读理解，考察的其实是一种思维方式，这种思维方式是一种客观、理性、审视的思维，而这种思维正是研究生真正需要掌握的。”

见插话的这位哥们有点