第21章 你们相信吗(1/2)

第二天早上，莫有为吃过早餐，想到自己当了班主任，早读的时候，还需要到班里看看学生的情况，一时之间，意识到工作的角色，已经发生了一些变化，那么，自己也需要调整一下心思，尽快适应新的工作方式，才能够让自己每一分，每一秒的生命时光，变得更加美好。

晨风清爽怡人，像慈母那双勤劳的手，抚摸着校园里的一草一木，小草在花坛里幸福地微笑，树叶在枝头上，快乐小声地唱歌。

莫有为走在校道上，也感受到了，晨风对花草树木的爱，是那样的温和，那样的善良，他也意识到，走在晨风里，自己也是那样的舒服，那样的快乐。

他内心轻松自然的感受，也传到了他的脸上，使得挂在脸上的神态，也变成了自然的风景。他一边向往0916班的教室，一边思考着，自然的风景，如此的美好，令人身心舒畅，我需要将一些什么东西给予学生呢？

莫有为在自己心思的导引下，不知不觉便去到了0916班的教室，神情还是那样的平静、含笑、轻松、祥和，带给人一种自然舒服的感觉。

他走进教室，扫视了一眼教室，58个学生，填满了58个座位，情况良好。他并没有走到讲台上，而是在教室转了一圈，将昨晚的表格，让没有填写的学生填写，再看看学生座位的情况。

然后，他才走到讲台上，发现大多数学生，都是一副昏昏欲睡，有精无神的样子，心里轻轻一笑，感觉到跟他，刚才在路上思考学生的情景，几乎是如实地画在学生的脸上。

一种深有同感的话，马上从他的口里出来了：“看到大家没精打采的神态，突然之间，令我想起自己读书的时候，跟你们几乎一模一样，心情涣散，精神恍惚，死气沉沉，不知道自己坐在这里，到底该干些什么。其实，每个人都会有这样的感受，一切都是人心态的自然流露，人之常情，大家觉得是这样吗？”

莫有为的话一说完，很多学生就感觉到，他的话已经贴在了自己的心上，唤醒了学生的情绪。

“教授，你说的太对了。”

“教授，你太了解我们了。”

“教授，你原来是这样的平易近人。”

……

莫有为满意的笑了笑，转过身，看了一眼黑板，昨晚写的字，还留在上面，有点自责的意味对学生说：“同学们，你们看看，我这个人做事，也真够粗心大意的。不当过班主任，缺乏经验，连值日生都忘记了安排，你们心目中的‘教授’，还真够笨的。黑板没有学生擦，请大家不要怪我，我也不怪大家，这样相处，好不好？”

莫有为的话，又将学生的情绪，提高了几分。

“这样相处，太好了。”

“我就希望能够这样。”

“你是和蔼可亲的教授。”

……

莫有为脸上的神态，随着学生的热情的上升，变得更加舒展了：“谢谢大家的理解。先安排值日生，第一排的前四个同学开始，今天负责教室卫生，擦黑板，提水等工作。大家有没有意见？”

“没有”，“没有”，“没有”……

学生一致认同的回应着。

“第二件事情，每个宿舍选一个舍长，负责管理宿舍，你们自己处理，将选好的名单交给我，没有问题吧？”

“没有问题。”学生都同意。

“很好，谢谢大家合作愉快。你们在家休息，玩乐了一个假期，一下子回到学校，环境的转换，身心的状态，无法马上适应，出现刚才的情景，都在情理之中，你们认为是这样吗？”

“教授，你太了解人的心思了”

“教授，你是学心理学的吗？”

“你到底学了多少学问？”

很多学生笑了起来，回答的话，也是五花八门。

莫有为真实地感觉到，学生的情绪已经焕发出来，心思也变得清醒，第一步的的目的达到，该进入下一步了。

他转过身去，用粉笔在黑板上，圈起了一句话“早上告诉自己，我是0916班充满幸福和快乐的学生。”然后说：“现在，我告诉大家，这句话怎么用，也是一种快乐的心法，乐在心随境转。”

学生瞪大眼睛，神情专注的凝视着莫有为，不知道他又要搞什么玩意。

莫有为一看学生的神情，就理解了他们的心思：“大家不要认为，我将讲什么高深难懂的道理，讲的是简单的知识，只要按照我讲的办法，个个同学都有能力，能够做到的事情，运用自己的心思即可。”

他边说话，边看着学生，学生很安静，只是有些学生的坐姿，歪歪斜斜，懒懒散散的样子，就心中有数，知道自己该怎么样做了。

“好的。大家坐好，用你的大脑及心灵，接受我讲话的信息。自然地闭起双眼，身体坐直，双手在身体两旁，自然放下、放松。”

整个教室都安静了下来，莫有为在教室的通道，轻轻地来回走动，一边注意着学生的情景，一边讲着低沉，却带有磁性的话。

“第一次深呼吸，第一次向外吐气；第二次深呼吸，第二次向外吐气；第三次深呼吸，第三次向外吐气。好的，在心里对自己说，此时此刻，我的心灵很宁静，很舒适，很快乐，我已心无杂念，对自己说，我是0916班充满幸福和快乐的学生，我真的感到自己非常幸福，非常快乐。

再在心里对自己说，今天早上，我的所作所为，我的言行举止，我的内心情绪，真的让自