第三五章 竞争(1/2)

丁力心中又是对现在的学生滋生一丝“莫名其妙”的感慨，有的学生生而柔软，却是装作刺猬。矫情而不知所谓，自我而迷失自己。

不过对于这位所谓“校花”的郭冰倩，他也是觉得“谜一样的女生”。他不知她为何痛恨邦国教育的莫聪，甚至冠以“衣冠qín_shòu”的骂名，莫非真是莫聪觊觎她的美貌？

但莫聪身为一名教师，郭冰倩毕竟是一名高中学生，难道他真做得出qín_shòu不如的事情来？

一位女生痛恨至斯，必然是心灵深受创伤。究竟郭冰倩的背后隐藏着什么伤痛，他不得而知，但他深深觉得这件事尚未终结，尤其是莫聪今天到了师者教育带着怨恨离开，那么他必然将所有的怨恨算在师者教育头上。

从他的言行举止，他也不会就此善罢甘休，只是不知下一次他会采取什么恶劣手段出现在师者教育的大门口，还会做出什么龌蹉的事情来。

丁力深深地舒了一口气，“李姐，这位郭冰倩她之前在邦国教育补课吗？”

“嗯，听说她之前是邦国教育的学员，怎么了？”李香点头道。

丁力喃喃地道：“那就对了，今天莫聪来闹事，就是为了郭冰倩！”

“呵呵，我大概明白了，因为郭冰倩有保送清华北大的资格，对于邦国教育来说，郭冰倩就是他们的宣传广告，就是他们的品牌，这么优秀的学生不在他们那里上课，那不仅仅是学员损失，而是失去一个市场宣传的噱头！”李香恍然所悟。

丁力微皱眉头，幽幽的说：“这件事只怕没有那么简单，我们不得不提防着莫聪这伙人。”

“你的意思是他们还会来找麻烦？”李香似有所料。

“对，但我从郭冰倩的话语中，隐约觉得这其中另有隐情，或许不仅仅是广告宣传，可能会有一些其他我们并不知道的事情！”

“哦？没有那么复杂吧？一般其他教育培训机构来闹事，不外乎就是这样，学员损失，心里不平衡，总觉得是我们动了手脚，事实上，我们什么也没有做，师者教育，从来都是靠口碑相传，从来都是靠成绩说话，市面上广告都没有！”李香凭着对这行业的竞争分析，道出了通常情况。

丁力叹息道：“我也希望是这样，只是郭冰倩很不一般，我们不能用一般思维去分析她。”

李香“嗯”了一声，“也罢，做学生工作经常是这样子，有时会遇到我们从来没有遇到的各种奇葩问题，我们只能正面积极地应对，那么在解决这些看似奇葩的问题的过程中，我们自己本身也是在成长！”

丁力点头表示认同，李香这番话的确如此，不仅仅是处理学生问题，而且在应对人生中的诸多问题也是如此。

有人把人生生动地用“四种状态”形容：一、遇到问题；二、检验能力；三、解决问题；四、提升自我。

这也就是说，人这一辈子总会遇到各种各样的问题，那么我们能否解决问题呢？这就是在检验我们能力的过程，一旦问题解决，也就是提升自我的途径。

而且，这四种状态循环往复，如果遇到问题，绕着走，那么既不能解决问题，也就无所谓提升自我了。只有不断循环往复，才能提升自我修炼。

“帮助学生成长，自我提升。这倒是一件双赢的事。”丁力开始真正意义上的审视这份工作了，可能教育培训真正要理解这份工作的真谛，是要与学生接触，从学生中来，回到学生中去。

但是，从他接触的这位被冠名为“校花”的郭冰倩的身上，他看到了学生的另一种写照。或许在郭冰倩的心中埋藏了许许多多不为人知的事，或许是关于邦国教育的背后，或许是郭冰倩来师者教育上课的真正的原因。

如此优异出类拔萃的学生，却还要参加辅导班，的确是让人难以理解。当然，对于教育培训机构，这一类学生是非常受欢迎的。

一旦她们高考，成功地进入了清华北大这样的一流学府，意味着什么。每一个教育培训机构都恨不得那些能够冲击清华北大的好苗子来补课，然后考上清华北大之后，就可以大肆宣传。

可能这一点也是邦国教育苦苦纠缠的，放弃郭冰倩，意味着他们失去了宣传的一**宝。

这种名利之争，向来不是丁力所喜欢的。但他既然遇上了，也不会退缩。

至少来说，保护郭冰倩，保护师者教育的学生，这是他作为一名“老师”的光荣使命。

《师说》里所言：师者，所以传道授业解惑也。

这也就是说，老师，传道——人生大道、为人之道；授业——学业知识；解惑——成长的困惑、知识的漏洞。这是一位老师应当为学生解答的。这也是较为标准的老师准则。

所谓老师，教书是最为重要的责任，育人同样是不可或缺的重要部分。

但事实上，并不是每一位老师都能做到教书育人两者兼顾，而像丁力这样的所谓“老师”，不授业，但可以传道，可以解惑。这也是作为老师的职责。

毕竟学生见到他，还是亲切地喊他一声“老师”，他至少要对得起这“老师”二字。

“丁力，既然郭冰倩开口跟你说话，那么至少她是信任你的，今后多多关照她一番。”李香像是下命令一样。

丁力先是一愣，紧接着嘿嘿一笑，欣然答应：“是，保证完成任务！”

“去去……我是担心邦国教育这群败类还要找她的麻烦