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第208章 越俎代庖当老师(3/5)(1/2)

吴小正知道,说服一个人最好的办法,就是凭实力说话。

所以他开始从这个方面动脑筋。

很快他就有了主意。

他决定玩一把大的。

吴小正现在真的有点玩上瘾了。

他觉得,像他这种什么都经历过了的中年人,很多事情都已经看开了、想开了,因此现在对他来说,开心最重要。

怎么样最开心?

那就是玩,各种玩,玩得心跳,玩得刺激。

虽然说他现在是在学校冒充中二少年,可中二少年也有中二少年的玩法啊,今天早上不就已经证明了,用中二的玩法来玩,不是也很开心吗?

因此他说道:“温老师,要不我们来玩个游戏吧。”

对于吴小正的突然情绪转变,温文有点吃惊,好奇地问道:“玩什么?”

“要不这节课我来帮你上如何?”吴小正直接说出了用意。

“开什么玩笑,不行!”温文立马就拒绝。

如果是别的游戏,温文可能还会陪吴小正玩一下,但这是她的工作,她不可能拿此来开玩笑。

吴小正当然是不会放弃的,他说道:“你不是担心我的自学能力吗?不如让我来讲一下课试试,看看我是否具备这个能力。”

“不行。”温文还是一口回绝。

吴小正很认真地说道:“温老师,你是年轻老师,很多新的教学方法应该大胆去尝试,让学生去上课就是一种不错的方式,如果效果好的话,说不定反而会激发大家对语文学习的热情。”

这是一句很有诱惑力的话,温文有点心动了,但她还是不敢轻易答应。

“温老师,掌控权在你手里,如果你觉得我讲得不好的话,你随时可以赶我下来。”

吴小正甩出了最后一颗砝码,也是最有分量的。

温文真的动心了。

她问道:“那你想讲什么?”

“如果我没猜错的话,今天你应该是打算上新课,讲《白杨礼赞》吧,我就讲这个。”

“行,那你上去试试。”

也许这确实是一个不错的尝试!

温文完全被说服了。

此时正好上课铃响起,吴小正拿起了自己的课本,直接往讲台上走去。

温文则在吴小正的位置上坐了下来。

同学们非常的惊讶。

因为温文和吴小正刚才的对话,是在教室的一角小声说的,在嘈杂的氛围之下,班上绝大多数同学都不知道他俩的对话。

已经上课了,这家伙走上讲台干什么?他又要出什么幺蛾子?

还有,为什么温老师坐在了他的位置上?

吴小正开口了。

“同学们好,今天的这节课由我来代替温老师来上。”

所有人都大吃了一惊,纷纷扭头看向了最后面的温文。

温文笑而不答,表示认可了吴小正的说法。

“在这节课,大家可以叫我吴老师。”吴小正一本正经地加了这么一句。

大家立马就哄笑成一团。

吴小正大声地叫道:“上课。”

班长谢东青这才反应过来,立即应了一声:“起立。”

这是标准的上课流程。

大家见吴小正是认真的,立刻收起了笑声,齐刷刷地站了起来。

“请坐。”

吴小正双手一压,很有老师的风范。

教室里安静了下来,大家都好奇地看向了吴小正,想看看他到底想讲什么。

“请大家翻到课本的第一课,今天我给大家来讲《白杨礼赞》。”

吴小正拿起了粉笔,刷刷刷地在黑板上写下了“白杨礼赞”四个大大的字。

温文点了点头。

别的先不说,光是这4个大字,就让温文自愧不如。

“结合这节课,我要教大家一种新的学习方法,带着问题来学习的方法。”

吴小正又说出了这样一句话。

在这个年代,大多数老师采用的还是传统的教学方式,那就是填鸭式教育。

包括温文。

所谓填鸭式教育,就是老师讲什么,大家就听什么。很少去发挥大家的主观能动性,让大家多去思考。

“首先我提出一个重要问题,那就是这篇课文明明是在写人,在写一种精神,为什么赞的却是一棵树?直接写人不是更好吗?”

吴小正又拿起粉笔,在黑板上写下了一行字:明明是写人,为什么要写树?

这个问题确实引起了大家的兴趣。

因为在课本上面,除了文章本身之外,还有这篇文章的简单创作背景介绍,并重点指明了这是一种象征的写法,并指出了象征的意义。

但书本上那些简短的文字,还很难让这个年龄的学生们去真正理解为什么要这么写,这也正是大家感到疑惑的问题。

温文又忍不住点了点头。

她不得不承认,吴小正的这个问题确实直指这篇课文的核心,但连她自己都没想到,竟然可以抓住这一点来开奖。

那这个家伙会怎样围绕这个问题来讲呢?他又会讲些什么呢?

连温文都对这个问题产生了浓厚的兴趣。

吴小正开始了他对这个问题的讲述。

“为了很好地了解这个问题,请大家花一分钟看一下书上的创作背景。”

大家的节奏完全被吴小正带起来了。

书上的创作背景是一段简短的文字。

【创作背景】

【这篇散文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。】

【由于中国国民党顽固派消极抗日,积极反共,抗日民

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